輔導主任 江妤臻
輔導室以全體學生為服務對象，透過各項發展性、預防性功能之輔導活動，提升學童正向思考、情緒與壓力調適、行為自我管理之能力，促進學業學習、人際互動等生活適應。
工作重點:
一、落實三級輔導，促進全人發展
◎初級預防輔導活動
（一）推動宣導友善校園學生事務與輔導工作。辦理家庭教育、生命教育、性別平等教育之策畫與實施，配合有獎徵答、影片欣賞、宣導講座等多種形式，融入輔導理念並提高親師生參與興趣。
（二）加強落實認輔工作，擬定認輔制度辦法，鼓勵全體教師投入特殊需求孩子認輔工作，提供更多的關懷和輔導。
（三）辦理各項學生資料建立、心理測驗等服務，深入對學生的瞭解，作為各項輔導措施之基礎。
◎二級預防輔導活動
（四）早期發現需要高關懷之適應欠佳學童，執行發展性及介入性輔導措施，以發揮及早介入輔導之預防功能，協助適應困難之學生適性發展。
（五）推動多元學習社團及教育優先區相關業務。
（六）中輟學生通報與復學安置輔導。
◎三級預防輔導活動
（七）針對嚴重適應欠佳學生，積極辦理轉介服務，整合校外、社政等專業輔導人力與資源，協助學生適應學校生活。
二、推展親職教育，與家長共成長
（一）積極辦理「迎新活動」暨「大手牽小手-代代學習趣」、「祖孫週」代間教育、「親師座談會」、「親職教育」講座及「班親會」主題活動，建立行政、教師及家長溝通的平台，建立互信機制。
（二）整合運用家長及社區資源，推動校務及支援重大活動。
三、落實關懷弱勢，執行特殊教育
（一）辦理「在校生校內轉介鑑定安置」工作，針對一至五年級疑似特殊學生（經一、二級輔導無效者），規劃轉介、鑑定及安置事宜，提供學童適性學習服務。
（二）辦理「特殊需求畢業生校內轉銜」活動，針對六年級特教學生，進行身心障礙學生升國中的轉銜鑑定安置，使學生適性學習服務獲得完善之國、中小銜接。
（三）規劃辦理身心障礙學生之教學輔導、教材輔具、個案管理、獎助補助等特教業務相關服務。
四、辦理增能研習，提升輔導知能
（一）辦理教師輔導與特教相關知能研習，促進親師積極追求自我的成長。
五、其他
（一） 擬定輔導室各項章程、工作計畫及行事曆
（二） 主持或出席有關輔導工作會議、特推會及個案研討會
（三） 急難救助金、助學金申請